# CNESMAG 96 - L'espace aux jeunes **Date de l'événement :** 08/09/2025 * Publié le 08/09/2025 ## Description La jeunesse pour horizon. Pour l’avenir de l’humanité, mais aussi du spatial et des sciences en général. Le CNES l’a bien compris depuis sa création en 1961. C’est un sujet qui s’inscrit dans la durée, au cœur des missions que nous confie l’État depuis plusieurs décennies. ### Fichier(s) ![cnesmag-96-fr.pdf](https://firebasestorage.googleapis.com/v0/b/memory-miacc.firebasestorage.app/o/prod%2FAWAgCCVMWK3hFgdeEHAY%2FprojectsMedias%2FHqdF6l1Y1g3Z0HD0QNUy%2FnqEFvz_cnesmag.pdf?alt=media&token=04ce0903-70b1-4963-a5e4-4837a2750603) ### Image(s) ![visuel_;Emr_g.jpeg](https://firebasestorage.googleapis.com/v0/b/memory-miacc.firebasestorage.app/o/prod%2FAWAgCCVMWK3hFgdeEHAY%2FprojectsMedias%2FHqdF6l1Y1g3Z0HD0QNUy%2Fthumbs%2Fvisuel_%3BEmr_g_1600x900.png?alt=media&token=1b17205b-691b-4f2e-8671-1d945b8072ea) ### Date 01/03/2025 ### Sujet(s) `#Numérique et technologie` --- ### Fichier associé : cnesmag-96-fr.pdf #### Résumé du média Sujets principaux: * L'éducation spatiale pour les jeunes * Les initiatives du CNES pour promouvoir les sciences et l'espace * L'inclusion et la diversité dans le domaine spatial * Les carrières dans le secteur spatial Points-clés: * Le CNES met en œuvre de nombreuses initiatives pour susciter l'intérêt des jeunes pour les sciences et l'espace, notamment des ateliers, des stages, des programmes éducatifs et des partenariats avec les établissements scolaires. * Le CNES s'engage à promouvoir l'inclusion et la diversité dans le domaine spatial, en encourageant la participation des femmes et des jeunes issus de milieux défavorisés. * Le CNES offre de nombreuses opportunités de carrière dans le secteur spatial, notamment des stages, des emplois et des bourses d'études. * Le CNES utilise divers outils de communication pour sensibiliser le public aux sciences et à l'espace, notamment des livres, des jeux, des podcasts et des applications mobiles. Idées pratiques: * Les organisations peuvent s'inspirer des initiatives du CNES pour promouvoir les sciences et l'espace auprès des jeunes. * Les entreprises peuvent mettre en place des programmes de mentorat pour encourager la participation des femmes et des jeunes issus de milieux défavorisés. * Les établissements scolaires peuvent collaborer avec le CNES pour offrir des programmes éducatifs sur l'espace. Citations et preuves importantes: * « La jeunesse est au cœur des missions du CNES » - Marie-Claude Salomé, directrice de la communication du CNES. * « La science peut être une source d'émerveillement » - Mathieu Vidard, journaliste scientifique. * « Hommes et femmes sont égaux dans l'espace » - Guillemette Gauquelin-Koch, responsable des sciences de la vie au CNES. * « Les œuvres de fiction peuvent divertir et éduquer » - Mathieu Vidard. Contexte et Audience: Ce document est un magazine du Centre national d'études spatiales (CNES) destiné à un public large, notamment les jeunes, les enseignants, les professionnels du secteur spatial et les personnes intéressées par les sciences et l'espace. Il vise à présenter les actions du CNES en matière d'éducation et de sensibilisation au spatial, ainsi qu'à promouvoir les carrières dans ce secteur. #### Mots-clés du média `CNES` `éducation` `jeunes` `espace` `sciences` `technologie` `formation` `stages` `ateliers` `projets` `femmes` `métiers` `carrières` `satellites` `exploration` #### Chapitres du média - **L'espace aux jeunes** (1 - 1): Ce magazine CNESMAG présente le thème de l'espace et son importance pour la jeunesse. Il met en avant l'accès des jeunes à l'exploration spatiale et les encourage à s'intéresser à ce domaine. - (1): L'espace est présenté comme un domaine accessible aux jeunes. - (1): Le magazine encourage l'intérêt des jeunes pour l'exploration spatiale. - **Rampe de lancement** (2 - 2): Ce magazine présente un sommaire d'articles sur l'espace, avec des sujets variés tels que les femmes dans le spatial, l'éducation, et l'impact de la science. - (2): Horizon : Marie-Claude Salomé - (2): Dans l'objectif - (2): Cosmoculture(s) : Les conquérantes de l'espace et des salles obscures - (2): Signal fort : Mathieu Vidard - (2): Flash spatial - (2): Balises - (2): Planète CNES : L'espace pour horizon : le CNES à la conquête des jeunes - (2): Faire grandir les talents de demain - (2): L'espace au féminin pluriel - (2): Si tu ne vas pas jusqu'à l'espace, l'espace viendra à toi - (2): Le CNES et l'Éducation nationale : une collaboration continue - **Retour vers le futur** (3 - 3): L'article présente le Nanolab Academy, un programme visant à former les futurs talents dans le domaine spatial. Il met en avant plusieurs aspects de ce programme, incluant la formation, les projets et l'éthique. - (3): Nanolab Academy : un programme pour former les futurs talents. - (3): Retour vers le futur : former les futurs talents. - (3): Constellation : galerie de portraits des participants. - (3): Espace éthique : réflexion sur les rêves et les gosses. - **L'équipage** (4 - 4): Ce document présente l'équipe du magazine CNESMAG, mettant en avant les parcours et les rôles de plusieurs collaborateurs au sein du Centre national d'études spatiales (CNES). - (4): Présentation d'Evelyne Cortiade-Marché, cheffe du service Éducation jeunesse, et son expérience au CNES. - (4): Présentation de Marie-José Gauthier, déléguée Espace pour la Guyane, et son travail en soutien à l'éducation et au développement spatial en Guyane. - (4): Présentation de Sandrine Ellero, chargée de la marque employeur, et son implication dans la valorisation des métiers du CNES. - (4): Présentation de Laurent Deroin, ingénieur électronicien, et son rôle dans le renforcement des liens entre le monde académique et le CNES. - **Horizon** (5 - 5): Le CNES intègre la jeunesse au cœur de ses missions depuis sa création en 1961. Cet engagement se traduit par diverses actions (stages, formations, bourses, etc.) en collaboration avec le Ministère de l'Éducation nationale, pour promouvoir l'éducation au développement durable et l'attractivité des métiers du spatial. - (5): La jeunesse est un élément central des missions du CNES depuis sa création. - (5): Le CNES collabore avec le Ministère de l'Éducation nationale pour intégrer la jeunesse dans ses actions. - (5): Les actions du CNES pour la jeunesse incluent des stages, des formations, des bourses d'études et des opérations de sensibilisation. - (5): Le CNES vise à étendre son action à tout le territoire français et à promouvoir une éducation plus inclusive. - (5): L'objectif est de renforcer l'éducation au développement durable et l'attractivité des métiers du spatial. - **Dans l'objectif** (6 - 6): En octobre 2024, le CNES a organisé la 24e édition de la Fête de la Science, axée sur le thème de l'océan. De nombreuses activités, conférences, défis en ligne et ateliers ont été proposés pour les jeunes, leur permettant de découvrir les techniques spatiales. - (6): Le CNES a proposé un riche programme d'événements pour la Fête de la Science. - (6): Le thème national était l'océan. - (6): Des activités pour les jeunes étaient organisées, incluant des rencontres, conférences, défis en ligne, animations et ateliers. - **Plus de 2200 m² d'expériences spatiales pour petits et grands** (7 - 7): L'ancien musée de l'Espace du CSG a été transformé en Guyaspace Expérience, un espace de plus de 2200 m² dédié aux expériences spatiales pour tous les âges. Après trois ans de conception et deux ans de travaux, il propose une immersion ludique et pédagogique grâce à des jeux interactifs, des vidéos, des ateliers et des maquettes. - (7): Ouverture du Guyaspace Expérience, un nouvel espace d'expériences spatiales. - (7): Superficie de plus de 2200 m². - (7): Public cible : tous âges (3 à 103 ans). - (7): Approche ludique et pédagogique axée sur l'immersion. - (7): Activités proposées : jeux interactifs, vidéos, ateliers, maquettes. - **Un vol exceptionnel pour des enfants extraordinaires** (8 - 8): 135 enfants ayant des besoins éducatifs particuliers ont participé à un projet pédagogique appelé "Rêves de Gosse". Dix d'entre eux ont vécu l'expérience unique d'un vol parabolique à bord de l'avion Zéro-g de Novespace, en collaboration avec le CNES. - (8): Projet pédagogique "Rêves de Gosse" pour des enfants à besoins éducatifs particuliers. - (8): 135 enfants ont participé au projet. - (8): Dix enfants ont effectué un vol parabolique à bord de l'avion Zéro-g. - (8): Collaboration entre le projet "Rêves de Gosse", Novespace et le CNES. - **Les pieds dans la ville, la tête dans l'espace** (9 - 9): L'opération Espace dans ma ville, organisée par Planète Sciences, propose des activités scientifiques et ludiques sur le thème de l'espace à des jeunes de quartiers prioritaires. En 2024, elle a touché 3146 jeunes à travers la France. Le dispositif évolue en 2025 après 19 ans de déploiement. - (9): Activités scientifiques et ludiques sur le thème de l'espace pour les jeunes. - (9): Participation de 3146 jeunes en 2024. - (9): Évolution du dispositif en 2025 après 19 ans. - (9): Organisation en partenariat avec Planète Sciences. - (9): Ciblage des jeunes de quartiers prioritaires. - **Flash spatial** (10 - 10): Dix élèves de lycées français participent à l'opération Parabole Lycées 2025, réalisant des expériences en micropesanteur. Le CNES lance une nouvelle Spatiothèque avec des ateliers itinérants pour sensibiliser les enfants à la science et la technologie. - (10): Expériences en micropesanteur pour dix élèves de lycées français dans le cadre de l'opération Parabole Lycées 2025. - (10): Le CNES réinvente ses dispositifs Espace dans ma Ville et Spatiobus avec le lancement de sa nouvelle Spatiothèque, proposant des ateliers itinérants pour sensibiliser les enfants à la culture scientifique et technique. - **Fin de parcours pour CASAA-Sat** (11 - 11): Le nanosatellite CASAA-Sat, développé conjointement par le Centre spatial universitaire et le Laboratoire d'astrophysique de Marseille, a été perdu suite à une défaillance du troisième étage du lanceur Kinetica lors de son lancement depuis la base chinoise de Jiuquan le 26 décembre 2024. Malgré la perte de la mission, le projet est considéré comme une réussite pédagogique pour les étudiants impliqués. - (11): Le nanosatellite CASAA-Sat a été perdu après le lancement. - (11): Le satellite a été développé par le Centre spatial universitaire et le Laboratoire d'astrophysique de Marseille. - (11): La défaillance du troisième étage du lanceur Kinetica est à l'origine de la perte du satellite. - (11): Le projet est malgré tout considéré comme une réussite pédagogique pour les étudiants. - **Des stages en mode spatial** (11 - 11): Le CNES a accueilli 150 élèves de 3ème pour un stage d'observation spatial, incluant des visites, activités et rencontres sur les sites de Toulouse, Kourou, Paris et Aire-sur-l'Adour. - (11): Stage d'observation spatial du CNES pour 150 élèves de 3ème. - (11): Programme riche en visites, activités et rencontres. - (11): Sites impliqués : Toulouse, Kourou, Paris et Aire-sur-l'Adour. - **20 ans et deux vols pour Perseus** (11 - 11): Le projet PERSEUS célèbre ses 20 ans avec deux lancements de fusées prévus en 2025. Il propose aux étudiants des projets spatiaux pédagogiques et industriels, visant à développer un démonstrateur de fusée-sonde réutilisable et écoconçue. - (11): PERSEUS fête ses 20 ans en 2025. - (11): Deux lancements de fusées sont prévus : Serendipity en mai depuis Kiruna et Stork 3 en juillet lors du C'Space à Tarbes. - (11): Le projet vise à susciter des vocations dans le domaine du transport spatial. - (11): Les étudiants participent à des projets spatiaux à caractère pédagogique et industriel. - (11): L'objectif à long terme est la conception d'un démonstrateur de fusée-sonde réutilisable et écoconçue. - **Astronaute d'un jour** (11 - 11): Le CNES lance une nouvelle aventure pédagogique "Astronaute d'un jour" pour les élèves de 4ème. Ce programme comprend des épreuves scientifiques, logiques et sportives, avec la possibilité pour les élèves sélectionnés de vivre une expérience de micropesanteur lors d'un vol parabolique. - (11): Lancement du programme pédagogique "Astronaute d'un jour" par le CNES pour les élèves de 4ème. - (11): Épreuves scientifiques, logiques et sportives pour les participants. - (11): Expérience de micropesanteur en vol parabolique comme récompense pour les meilleurs élèves. - **Les conquérantes de l'espace et des salles obscures** (12 - 13): Longtemps absentes ou stéréotypées dans les films de science-fiction spatiale, les femmes émergent désormais comme des figures centrales, brisant les clichés et inspirant de nouvelles générations. De Gravity à Proxima, en passant par des films français comme 100 kilos d'étoiles, des héroïnes complexes et inspirantes incarnent la force, la résilience et la complexité humaine dans l'exploration spatiale. - (12): Les femmes sont longtemps restées absentes ou représentées de manière stéréotypée dans les films spatiaux. - (12): Des films récents comme Gravity, Proxima et 100 kilos d'étoiles présentent des héroïnes complexes et inspirantes, brisant les stéréotypes. - (12): Ces films mettent en avant la force, la résilience et la complexité des femmes dans le contexte de l'exploration spatiale. - (12): Le cinéma français contribue à cette évolution avec des films originaux et intimistes comme Proxima et 100 kilos d'étoiles. - (12): L'exploration de la dualité entre ambitions professionnelles et responsabilités familiales est abordée dans certains films. - (12): Le thème de la discrimination et du dépassement des normes est également présent. - **Hommes et femmes sont égaux dans l'espace** (13 - 13): Guillemette Gauquelin-Koch, responsable des sciences de la vie au CNES, discute de la place des femmes dans l'espace. Malgré des progrès, elles restent sous-représentées. L'article explore les représentations cinématographiques des femmes dans l'espace, les contraintes physiologiques spécifiques, et les études scientifiques dédiées. - (13): Sous-représentation des femmes dans les vols spatiaux (11%). - (13): Représentations cinématographiques des femmes dans l'espace : exemples de films et leurs approches. - (13): Contraintes physiologiques spécifiques aux femmes, notamment concernant le cycle menstruel et le système hormonal. - (13): Études scientifiques dédiées aux femmes astronautes, menées par le MEDES en France. - **Mathieu Vidard** (14 - 16): Mathieu Vidard, journaliste scientifique, souligne l'importance de la vulgarisation scientifique pour susciter l'émerveillement et le goût des sciences dès le plus jeune âge. Il aborde l'évolution du rapport des jeunes à la science, l'impact des réseaux sociaux, et le rôle crucial de l'éducation et de la fiction pour rendre la science accessible et attrayante. - (14): La science doit être présentée comme une source d'émerveillement, accessible dès le plus jeune âge, en utilisant une approche concrète et humaine. - (14): L'essor des réseaux sociaux expose les jeunes à une multitude d'informations scientifiques, mais aussi à des théories pseudo-scientifiques, nécessitant un développement de l'esprit critique. - (14): L'accès à la science à l'école est indispensable pour développer un esprit critique et une compréhension des méthodes scientifiques. - (14): La fiction, comme outil de transmission, peut rendre la science attrayante et accessible en combinant divertissement et éducation. - **2 classes Espace en Guyane** (17 - 17): Le collège Paul-Kapel de Cayenne ouvre deux classes "Espace" à la rentrée 2025, proposant des cours optionnels de mathématiques et un atelier spatial. - (17): Ouverture de deux classes "Espace" au collège Paul-Kapel de Cayenne. - (17): Proposition de cours optionnels de mathématiques. - (17): Création d'un atelier Espace avec des animations et des visites. - (17): Objectif à terme : labellisation de l'établissement comme "Sciences et Espace". - **L'espace pour horizon : le CNES à la conquête des jeunes** (18 - 19): Le CNES intensifie son engagement pour susciter des vocations scientifiques et spatiales chez les jeunes. Il renforce sa politique éducative et ses partenariats stratégiques pour préparer une nouvelle génération aux défis spatiaux. - (18): Le CNES met en place des ateliers de sensibilisation et des formations pour développer les vocations scientifiques et spatiales. - (18): Le CNES associe une politique éducative renforcée à des partenariats stratégiques avec l'enseignement supérieur. - (18): Le CNES agit pour contrer la perception négative de la science et le désintérêt pour les filières scientifiques et techniques. - (18): Le CNES étend son action éducative à tout le territoire français via des webconférences et des kits éducatifs. - (18): Le CNES promeut l'inclusion et la lutte contre les stéréotypes de genre dans les métiers du spatial. - **Planète CNES** (20 - 20): Le CNES met en œuvre des programmes éducatifs pour sensibiliser les jeunes à l'environnement et aux métiers du spatial, promouvoir l'égalité des chances et soutenir l'enseignement supérieur par le biais de chaires d'excellence et d'événements. - (20): Programmes éducatifs pour sensibiliser les jeunes à l'étude du milieu marin et du climat, et promouvoir l'égalité des chances. - (20): Deux chaires d'excellence pour soutenir l'enseignement supérieur avec une vision multidisciplinaire. - (20): Actions pour donner plus de visibilité aux actions du CNES et organiser des événements. - **L'espace au féminin pluriel** (21 - 22): Le CNES met en œuvre une politique active pour promouvoir l'égalité femmes-hommes et encourager les vocations féminines dans les domaines scientifiques et techniques. Des actions sont menées auprès des jeunes filles, et des mesures internes sont prises pour favoriser la mixité et la performance. - (21): Partenariats avec des associations comme "Elles bougent" pour promouvoir les carrières scientifiques auprès des jeunes filles. - (21): Organisation d'ateliers, visites de sites et participation à des concours comme "Féminisons les métiers de l'aéronautique et du spatial" pour susciter des vocations. - (21): Objectif d'une meilleure représentation des femmes au sein du CNES, notamment dans les équipes techniques et le management (39% de femmes au total). - (21): Mise en place d'accords collectifs pour favoriser l'égalité femmes-hommes au sein du CNES, avec des avancées sur la représentation, l'évolution de carrière et la rémunération. - (21): Actions pour renforcer la marque employeur du CNES et attirer les jeunes femmes, incluant la participation à des salons et forums, et la mise en avant de profils féminins. - **Faire connaître le CNES** (22 - 22): Le CNES met en œuvre une stratégie pour attirer les jeunes femmes vers les métiers du spatial, en participant à des événements, en mettant en avant des modèles féminins et en menant des enquêtes pour améliorer ses actions. - (22): Participation à des salons et forums pour promouvoir les métiers du spatial auprès des jeunes femmes. - (22): Mise en avant de profils féminins pour inspirer les jeunes filles. - (22): Développement de partenariats pour élargir le réseau et les opportunités. - (22): Réalisation d'enquêtes d'opinion auprès des stagiaires, alternants et nouveaux embauchés pour identifier les axes d'amélioration. - **Si tu ne vas pas jusqu'à l'espace, l'espace viendra à toi** (23 - 24): Le CNES met en place des programmes pour sensibiliser les jeunes au spatial, notamment via l'opération "L'Espace, c'est classe" et des actions ciblées en quartiers prioritaires et en Guyane. - (23): L'opération "L'Espace, c'est classe" permet aux élèves de rencontrer des salariés du CNES et de découvrir le spatial. - (23): Des actions spécifiques sont menées dans les quartiers prioritaires de l'Hexagone avec le programme "Espace dans ma ville" puis "Spatiothèque", et en Guyane pour initier les jeunes aux sciences. - (23): En Guyane, le CNES collabore avec le rectorat pour connecter les collégiens des villages isolés à leur collège via satellite. - **Le CNES et l'Éducation nationale : une collaboration continue** (25 - 25): Depuis les années 1960, le CNES et l'Éducation nationale collaborent pour promouvoir les sciences et l'espace auprès des jeunes. Cette collaboration s'appuie sur des formations pour enseignants, des projets éducatifs, et la mise à disposition de nombreux contenus pédagogiques, notamment via le site Géolmage. - (25): Partenariat CNES-Éducation nationale depuis les années 1960 pour promouvoir les sciences et l'espace. - (25): Collaboration reposant sur des formations pour enseignants, des projets éducatifs (Argonautica, Proximars), et des contenus pédagogiques variés. - (25): Site Géolmage (créé en 2018) : plateforme collaborative offrant plus de 400 dossiers scientifiques exploitant des images satellites. - (25): Collaboration avec le réseau des Maisons pour la science pour former les enseignants. - **Nanolab Academy : faire germer les futurs talents** (26 - 26): Le CNES a créé Nanolab Academy pour répondre aux enjeux croissants des nanosatellites et former une nouvelle génération d'ingénieurs et de scientifiques. Le programme intègre des étudiants dans les équipes du CNES et soutient les centres spatiaux universitaires dans leurs projets, notamment grâce à une plateforme d'architecture standardisée. - (26): Nanolab Academy a été créée pour répondre aux défis croissants liés aux nanosatellites et former de nouveaux ingénieurs et scientifiques. - (26): Le programme intègre des étudiants (stagiaires, alternants, doctorants) au sein des équipes du CNES pour travailler sur des projets de nanosatellites. - (26): Nanolab Academy accompagne les centres spatiaux universitaires (CSU) dans leurs projets de nanosatellites. - (26): Une plateforme standardisée (Seed) a été créée pour simplifier la conception de nanosatellites et permettre aux CSU de se concentrer sur les aspects spécifiques de leurs missions. - **Espace éthique : Des rêves de gosses** (27 - 27): L'exploration spatiale nourrit l'imagination des enfants, les aidant à mieux comprendre le présent et à préparer leur futur. Elle encourage la coopération, la patience et la rigueur intellectuelle, tout en soulignant les défis et les exigences de l'espace. - (27): L'espace stimule l'imagination des enfants et les aide à mieux comprendre le présent. - (27): L'exploration spatiale offre aux jeunes une invitation à construire leur avenir. - (27): L'espace est exigeant et requiert coopération, patience et rigueur intellectuelle. - **TENUM : « Transmettre l'envie de faire des expériences »** (28 - 28): Frédéric Bouchar, développeur informatique chez Tenum, partage sa passion pour les sciences et l'espace avec les jeunes. Il a dirigé des projets éducatifs innovants utilisant des données spatiales pour susciter des vocations scientifiques. - (28): Frédéric Bouchar transmet sa passion pour les sciences et l'espace aux jeunes. - (28): Il a piloté le Spatiobus, un camion de télémesure itinérant pour des animations éducatives. - (28): Il a participé à des programmes comme Argonautica (étude de la biodiversité marine) et Calisph'Air (étude de la qualité de l'air). - (28): Ces projets permettent aux élèves de réaliser des expériences scientifiques et d'utiliser des données spatiales. - (28): L'objectif est de susciter des vocations scientifiques chez les jeunes. - **Culture pour l'enfance** (29 - 29): Bianca Ciampolini, responsable Projets et Communication au CNES, décrit l'exposition en réalité virtuelle "Destination Cosmos", conçue pour les enfants hospitalisés. Ce projet utilise la culture comme vecteur de transmission, permettant aux jeunes patients de s'évader et d'apprendre grâce à une expérience immersive et interactive. - (29): L'exposition "Destination Cosmos" offre une expérience immersive de 40 minutes dans l'espace, conçue pour les enfants hospitalisés. - (29): Le projet utilise la réalité virtuelle pour transporter les enfants dans un environnement stimulant et éducatif, même dans un contexte hospitalier. - (29): L'exposition inclut des activités manuelles et créatives pour compléter l'expérience virtuelle et encourager l'apprentissage. - (29): Le CNES fournit du matériel pédagogique (maquettes, photos, podcasts) pour enrichir l'expérience et la rendre plus interactive. - (29): L'exposition a été déployée avec succès dans plusieurs hôpitaux, et son expansion à d'autres établissements est prévue. - **L'effet multipactor** (30 - 30): Jules Martinez, doctorant au CNES, étudie l'effet multipactor, un phénomène de décharge électrique pouvant endommager les satellites. Il utilise des simulations pour mieux le prédire et améliorer la conception des satellites. - (30): L'effet multipactor est un phénomène de décharge électrique dans les satellites, pouvant causer des dommages. - (30): Jules Martinez, doctorant au CNES, travaille sur la compréhension et la prédiction de l'effet multipactor. - (30): Sa recherche implique l'amélioration des logiciels de simulation pour mieux prédire l'effet multipactor. - (30): L'étude de l'effet multipactor combine électromagnétisme, étude des matériaux et mécanique quantique. - **L'éducation aux sciences** (31 - 31): Bertrand Pajot, inspecteur général de l'Éducation nationale, explique comment le CNES utilise l'intérêt des jeunes pour les sciences spatiales afin de développer l'éducation scientifique. Il met en avant les universités d'été du CNES comme un outil clé pour former les enseignants. - (31): Le CNES s'appuie sur l'appétence des jeunes pour développer l'éducation aux sciences. - (31): Les universités d'été du CNES forment les enseignants aux techniques et technologies spatiales. - (31): L'expérience de Bertrand Pajot avec les universités d'été du CNES, notamment celle de Tunis après les accords d'Oslo, est mise en avant. - (31): La mission Swot et son impact pédagogique sont soulignés. - (31): La collaboration du CNES avec des projets éducatifs comme Andromède, Calipso et Insight est mentionnée. - **Grandir et s'épanouir avec le CNES** (32 - 32): Le CNES met en place diverses actions pour les jeunes générations, de la sensibilisation en classe à des bourses d'études, en passant par des forums écoles et des stages. - (32): Sensibilisation en classe : intervention d'experts du CNES pour une découverte spatiale auprès des élèves du primaire et du secondaire. - (32): Forums écoles : rencontre avec des salariés du CNES pour découvrir les parcours professionnels et susciter des vocations. - (32): Stages : stages de 3e au Centre spatial guyanais et stages d'observation d'une semaine dans les centres du CNES. - (32): Bourses d'études : bourses attribuées par le CNES à des étudiants guyanais. - **Visites, conférences, projets étudiants...** (33 - 33): Le CNES propose diverses actions pour sensibiliser le public au spatial, des enfants aux jeunes adultes, à travers des visites, conférences, ateliers, projets étudiants, allocations de thèse et postdoctorat, et valorisation des profils. - (33): Visites, conférences, ateliers pendant les vacances, ressources exploitées en classe. - (33): Projets étudiants sur plusieurs mois, stages, alternance, doctorat, postdoctorat. - (33): Allocations doctorales et postdoctorales pour les jeunes chercheurs. - (33): Valorisation des profils et opportunités internationales pour les anciens stagiaires. - (33): Universités d'été et programmes d'échanges internationaux. - **Décrypter l'espace** (34 - 34): Le CNES propose plusieurs supports pour découvrir l'espace : le talk-show "Science en questions", le podcast et le livre "Raconte-moi l'espace", et un jeu de l'oie. - (34): Le talk-show "Science en questions" (CNES et L'Esprit Sorcier) décrypte des thèmes spatiaux avec des experts. - (34): Le podcast "Raconte-moi l'espace" répond aux questions des enfants sur l'espace, disponible sur plusieurs plateformes. - (34): Le livre "Raconte-moi l'espace" reprend les questions du podcast avec des illustrations. - (34): Un jeu de l'oie sur le thème de l'espace est disponible pour les enfants à partir de 4 ans. - (34): Le CNES propose un espace en ligne dédié aux étudiants pour trouver des stages, emplois, formations et projets. - **Un jeu mobile sur l'espace** (35 - 35): Le CNES a développé le jeu mobile Orbital Dance pour sensibiliser le grand public aux enjeux des débris spatiaux. Ce jeu gratuit, disponible sur Apple Store et Google Play, permet aux joueurs de piloter un satellite et d'éviter les collisions avec des débris. - (35): Le CNES a créé un jeu mobile, Orbital Dance, pour sensibiliser le public aux dangers des débris spatiaux. - (35): Le jeu consiste à piloter un satellite et à éviter les collisions avec les débris spatiaux. - (35): Orbital Dance est disponible gratuitement sur Apple Store et Google Play. --- ### Navigation pour IA - [Index de tous les contenus](https://www.miacc.fr/llms.txt) - [Plan du site (Sitemap)](https://www.miacc.fr/sitemap.xml) - [Retour à l'accueil](https://www.miacc.fr/)